天津教育
寒假期间，天津大学环境学院青年实践队走进江苏高淳，在沉浸式调研中感受乡村振兴的脉动，在校地联动中探寻青年服务社会的路径。队员们走进高淳城市形象展示中心、博物馆等地，了解这座城市的生长轨迹，读懂历史...[详情]
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天津科技大学研发绿色化新技术
[ 2026-02-28 ]
寒假期间，天津科技大学轻工科学与工程学院的实验室里依旧忙碌。面向国家“双碳”战略需求，团队依托国家重点研发计划、国家自然科学基金等项目，针对生物质产业绿色化程度低等问题，从绿色分离、功能材料转化等方面，持续开展攻关研究，开发多级解聚定向分离预处理技术，提升木质素脱除率；分别利用纤维素和木质素组分开发新型功能材料，拓展生物质材料在聚合物电解质、大气水收集、光热领域的应用。同时，科研团队集中攻关“增强型轻量化纸浆模塑”核心技术，聚焦材料配方革新、结构增强设计及工艺条件优化，既满足轻量化需求，又大幅提升模塑制品的力学性能，以满足企业更多元、更高标准的运输包装保护需求，拓展纸浆模塑在物流包装领域的应用场景。 -
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我市研考成绩28日起可查
[ 2026-02-27 ]
天津市2026年全国硕士研究生招生考试（初试）试卷评阅和成绩合成工作已经结束。2月28日8:00后，在津招生单位陆续公布2026年研考初试成绩。报考本市招生单位的考生，可根据报考单位发布的成绩查询公告，在规定时间通过指定渠道查询本人成绩。考生获知初试成绩后，如对本人成绩有异议，可于2月28日8:00至3月2日10:00，登录“招考资讯网”，申请成绩复核，逾期不再受理。成绩复核内容包括：是否考生本人答卷、是否漏评、是否漏统、是否成绩登记有误、合成后成绩与提供考生成绩是否一致。考生答题卡（答卷）按国家秘密级事项管理，不向任何单位、个人提供。复核结果将于申请结束后的8个工作日内陆续公布，考生可以登录“研考成绩复核系统”查看复核结果。 -
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南开大学锂电池研究成果登上《自然》
[ 2026-02-27 ]
2月26日，国际顶尖学术期刊《自然》在线发表南开大学化学学院团队联合开展的在高比能锂电池领域的最新研究成果。南开大学的研究成果通过进一步优化分子结构，打破长久以来电解液中氧配位的动力学束缚，对电解液进行更新迭代，助力实现室温700瓦时/公斤超高比能锂金属电池，同时，在零下50摄氏度的低温环境中，电池仍展现出接近400瓦时/公斤的高能量密度。“基于该电解液的高比能电池，在新能源汽车、具身智能机器人、低空经济以及极寒地区和航空航天等领域具有广阔的应用潜力。”该论文通讯作者之一、中国科学院院士、南开大学常务副校长陈军说。 -
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天津农学院深耕鲜食玉米育种科技赋能产业
[ 2026-02-27 ]
天津农学院鲜食玉米团队始终以保障优质农产品供给、赋能乡村产业振兴为初心使命，深耕鲜食玉米育种科研一线，坚持常规育种与分子育种双轮驱动、协同发力，以科技为鲜食玉米产业高质量发展注入强劲动能，用实干担当守护群众“菜篮子”的丰富度与安全性。团队聚焦鲜食玉米新品种选育核心目标，从自交系加代筛选、精准测配到优质组合组配，精研细作、严把细节，扎实开展区生试组合制种工作，严格把控制种流程与质量，深入田间地头开展农艺性状系统调查，同时围绕外观品质、蒸煮品质开展多维度科学测定，从感官品质、气味、色泽、甜度糯性、柔嫩度等开展多维度评估，层层筛选出丰产性好、品质优良、适应性强的优异组合，为后续新品种培育提供支撑。下一步，团队将继续秉持科研初心、深耕种质创新，加快新品种选育与推广步伐，以更多优质科研成果助力鲜食玉米产业提质增效，为保障农产品供给、推动乡村产业振兴贡献天农智慧和力量。 -
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天津大学团队搭载新模型机器人亮相
[ 2026-02-26 ]
春节假期，天津大学深度强化学习实验室传出好消息，由具身团队自主研发的具身基座模型R1.5版，搭载于多种型号的机器人上正式亮相。实验室布置成了“春节居家现场”。“把客厅收拾一下，再给客人做杯奶茶。”话音刚落，一台机器人便动了起来。它先是“看”到地上的纸团，机械臂随即抓起扫帚，沿着规划好的路线将垃圾清扫干净；接着转身来到操作台，轻轻捏起一个纸杯，加茶、加奶、搅拌，一杯冒着热气的奶茶稳稳端到“客人”面前。整个过程一气呵成，无需人为干预。这台机器人如此“通人性”，原因在于它刚刚被植入的“大脑”——由该团队自主研发的具身基座模型R1.5版。“看着简单，背后可费了大功夫。”实验室研究人员解释，为了让机器人像人一样灵活应对复杂环境，团队给它设计了一套“大脑+小脑”的分工架构。“大脑做决策，小脑做控制，两者配合好了，机器人才能把活儿干好。”研究人员说，这段时间团队就在攻关这个协同问题。如今，搭载了新模型的机器人，不仅能扫地、做奶茶，还能擦花瓶、给手机充电、为客人冲咖啡、打包礼盒。哪怕面对从未见过的场景，它也能“零样本适应”。为了让科研成果被看见、被理解，团队邀请新媒体学院团队协助，加班加点，将枯燥的代码和算法，通过场景化视频生动呈现。在最新的演示视频中，机器人整理凌乱的房间、递上温热的奶茶、打包送给朋友的礼盒……让人工智能走出实验室，创造美好生活。
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新能源汽车技术国际化人才海外实习基地揭牌
[ 2026-02-26 ]
近日，天津交通职业学院与天津津荣天宇精密机械股份有限公司及津荣电子科技(泰国)有限公司正式签署《校企合作共育新能源汽车技术国际化人才合作备忘录》，并同步揭牌“新能源汽车技术国际化人才培养基地”及津荣天宇泰国公司“海外实习基地”。此举标志着学校在深化产教融合、服务国家战略与企业全球化布局方面迈出关键一步，开启国际化人才培养的“随企出海”新模式。本次合作紧扣国家“一带一路”倡议与新能源汽车“走出去”战略，依托津荣天宇在新能源汽车配件精密制造领域的产业优势及其东南亚产业布局，构建“国内培养+海外实践+就业赋能”的贯通机制。双方表示，合作将聚焦新能源汽车关键技术领域，拓展实习就业渠道，致力于培养既懂技术又通晓国际规则、兼具工程能力与跨文化协作力的高素质人才。海外实习基地的设立，不仅为学生提供了沉浸式的国际化工程实践环境，也为企业本地化发展注入青春智慧，形成“校、企、生”三方共赢的良性生态。未来，学校将持续拓展与国际优质企业的合作纵深，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合，为学子铺就“伴随中国产业出海”的成长之路，为国家新能源汽车产业的全球发展贡献教育力量。 -
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我市新增一所本科层次职业学校天津职业大学
[ 2026-02-26 ]
日前，教育部正式发函，同意我市以专科层次天津市职业大学为基础设立本科层次职业学校天津职业大学。天津职业大学为我市公办本科层次职业学校，首批设置智能制造工程技术、人工智能工程技术、眼视光技术、汽车工程技术、应用化工技术、包装工程技术等6个职业本科专业。 -
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天津大学十年“星火”支教接续新长征
[ 2026-02-25 ]
寒假期间，天津大学“星火”支教队带着分龄化、互动式的“长征金课”，来到四川珙县玉和苗族乡中心小学，针对不同学段学生的认知特点，量身打造差异化教学内容，让长征精神可感知、可参与、可表达。低年级课堂上，孩子们在支教队员引导下围坐共读绘本《长征路上红小丫》；中年级的《长征路线创意手绘》课上，支教队员将长征历史地理与珙县本土红色足迹融合；高年级的课堂上，一封封“时光信”寄往90年前，支教队员深情讲述红一军团在珙县的战斗故事——18岁的战士杨华清把生命留在了这片土地。孩子们提笔写信，与长眠的英雄对话。此次实践期间，支教队与玉和苗族乡中心小学共建“大学生社会实践基地”，推动校地合作从短期支教走向长效共建。“天大青年用十年行动告诉我们，教育本身就是一场新时代的长征！”玉和苗族乡中心小学相关负责人感慨道。十年间，天津大学“星火”支教队已组织350余名青年接力奔赴，足迹从四川珙县延伸至甘肃、宁夏的偏远山乡。30余次扎根乡土，2500余小时课堂教学与暖心陪伴，3500余名学子在“星火”课堂里收获了知识与走出大山的勇气。团队秉持“在地化”教育理念，将苗族蜡染、高山茶园等本土文化融入课程，让教育不远离土地；“一对一学业帮扶计划”已助力十余名学生考入重点高中与大学。 -
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天津农学院举行东西部协作发展座谈会
[ 2026-02-25 ]
为深入推进津甘东西部协作，深化校地科技合作与人才交流，天津农学院与庆阳市科协召开东西部协作人才与产业发展座谈会。双方围绕科技赋能乡村振兴、特色产业提质增效、产学研协同创新、人才联合培养等议题进行深入交流，以科技创新与人才支撑助力两地高质量发展。天津农学院作为天津唯一一所农业高校，始终坚持立足地方、服务“三农”，赋能产业的发展战略，在东西部协作中积极发挥人才培养、科技支撑、成果转化的桥梁纽带作用。学校也高度重视与庆阳市在科技、人才和产业等全方面深度合作，以科教优势助力区域协同发展与乡村振兴。与会双方就人才交流、产业发展等进行了深入交流。天津农学院专家围绕庆阳丰富的农产品资源（如小杂粮）、肉羊、苹果产业发展对物联网技术的需求以及如何实现丘陵山地机械化和智能化等议题，提出了富有建设性的意见建议。下一步，双方将以此次座谈会为契机，进一步深化校地协作、强化对接合作，推动更多优质科研成果落地见效。 -
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天津职业技术师范大学开展红色资源育人实践
[ 2026-02-25 ]
天津职业技术师范大学机械工程学院立足我市151处市级红色资源与高校职教特色，构建“沉浸式体验、常态化寻访、全方位育人、数字化赋能”四位一体工作模式，深入推进红色资源育人实践。学校从资源整合、阶梯实施、多维沉浸、数字赋能四个维度发力，推动红色资源育人实践走深走实，让红色课堂走出教室、走进红色地标、走入学生心中。一是资源整合分类，靶向铸魂立心。系统梳理我市151处市级红色资源并分类赋能，打造适配职教特色的资源库：110处革命历史类传递革命精神，29处名人精神类厚植价值追求，12处建设发展类弘扬时代品格。同时紧扣机械专业特色，搭建“红色基因+工匠精神”融合桥梁，将红色精神与专业理念深度结合，实现“悟红魂”与“强专业”双向赋能。二是阶梯分层实施，实现全员参与。构建“低年级启蒙、中年级深化、高年级研创”体系，低年级利用周末开展市区1日短途寻访完成红色启蒙；中年级结合小长假开展2～3天环城红色研学，提升实践探究能力；高年级依托寒暑假开展远郊专题实践，结合专业开展关联研究，实现全员覆盖、全程育人。三是多维沉浸体验，推动知行合一。坚持“学生主体、导师引领、实践赋能”，打造“看、听、行、思”四维体系，组织学子走进红色地标触摸历史，邀请专人讲述红色故事，开展志愿服务等实践活动，举办研讨分享等活动，推动学生从红色文化倾听者转变为传播者，实现知行合一。四是数字赋能加持，实现全域传播。搭建“线上+线下”传播平台，线下通过成果展、宣讲会等形式展示寻访成果；线上打造“线上红色地图”，整合各类红色资源，鼓励学生制作新媒体作品通过多平台传播，扩大育人覆盖面，实现红色文化动态传承、全域辐射。活动开展以来，累计组织600余名师生开展红色寻访实践。在红色育人引领下，学院思想政治教育成效显著：学生申请入党人数持续攀升，学生党员志愿服务时长稳步增长，专业竞赛获奖人数屡创新高，学风建设与思想引领同频共进。相关育人成果与典型事迹先后被多家媒体宣传报道，红色铸魂、实践育人实效充分彰显。下一步，学校将继续深耕红色资源育人实践，持续延伸红色育人之路，不断丰富红色寻访的内容与形式，引导更多青年学子在红色精神的滋养下，坚定理想信念、锤炼过硬本领、勇于担当作为，努力成长为担当民族复兴大任的“工匠之师”，让红色基因在新时代代代相传。
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教育部印发指导意见全面推进健康学校建设
[ 2026-02-28 ]
近日，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》（以下简称《意见》），全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，践行“健康第一”教育理念，构建高质量健康学校建设工作体系，全面提高学生健康水平。《意见》明确，到2027年，高标准完成教育强国建设三年行动计划综合改革试点健康学校建设试点，健康学校工作规范和评价标准基本完善，形成一大批可复制可推广的工作案例和经验。到2030年，“健康第一”教育理念广泛深入普及，学校卫生健康教育和保障条件大幅提升，学生健康状况持续改善，健康学校建设覆盖每所学校。到2035年，普遍建成更高质量的健康学校。《意见》提出健康学校建设的8项重点任务。一是加强学校体育工作。全面实施学生体质强健计划，落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行“课间15分钟”，实施大学生体质提升行动。二是加强学校美育工作。全面实施学校美育浸润行动，开齐开足上好艺术课程，完善面向人人的常态化学校艺术展演机制。三是加强学校劳动教育工作。实施劳动习惯养成计划，将劳动教育与实践育人紧密结合，鼓励各地开展中小学生劳动技能和劳动成果展示活动。四是深化心理健康教育。加快构建学校全员育心工作体系，切实把学生心理健康工作摆在更加突出位置，建强心理健康教师队伍，推进全国学生心理健康监测预警系统建设。五是综合防控近视。坚持预防为主，抓好幼儿园和小学关键阶段，细化落实近视防控要求，推动近视率以更快速度下降。六是有效管理体重。实施中小学生肥胖防控工作方案，强化家校协同，加强体教协同，深化医教协同，加强分类管理。七是保障校园食品安全。严格规范校园餐饮各项管理，严格规范执行学校相关负责人陪餐等制度，加强从业人员培训，按要求配备食品安全管理和营养健康管理人员。八是强化生命安全教育。落实生命安全与健康教育进课程，普及应急救护知识和技能，按要求配备自动体外除颤器（AED）等急救设备。《意见》提出健康学校建设的4点主要举措。一是持续推进学校健康教育。健全健康教育机制，扩大优质资源供给。二是深化学校卫生管理体制改革。加强条件保障，配齐校医等专业力量。三是提高学校健康管理能力。医教协同强化传染病防控与应急处置，提升健康学校建设数智化水平。四是优化学校健康空间环境。改善教学设施与环境卫生，营造健康向上的校园文化氛围。《意见》明确中小学和幼儿园16条建设健康学校参考标准、高校9条建设健康学校参考标准。地方教育部门可结合地方实际提出细化标准要求。《意见》强调，各地教育部门要会同公安、卫生健康、市场监管、体育、疾控等相关部门协同推进健康学校建设，加强政策指导，强化条件保障，形成齐抓共管、协同推进的工作格局。要将健康学校建设成效纳入教育督导内容，作为对学校评价考核的参考因素。学校要履行主体责任，按照健康学校建设参考标准，增强健康教育与健康服务能力，建设高质量、有特色的健康学校。 -
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让“健康第一”理念在学校生根开花
[ 2026-02-28 ]
2月27日，教育部举行新闻发布会，发布《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》（以下简称《意见》，介绍有关情况。“2026年是‘十五五’的开局之年，是做好学生身心健康工作的关键之年。我们将以发布《意见》为契机，全面推进健康学校建设，以攻坚精神推进‘健康第一’教育理念在学校落地见效、生根开花。”教育部体育卫生与艺术教育司负责人说。健康学校是啥样？解密“8、4、2”健康学校是什么样的？《意见》中，3个数字可以解答。《意见》明确，健康学校建设有8项重点任务。“8项重点任务覆盖学生身心健康关键领域，是健康学校建设的核心任务。这8项工作做好了，健康学校的建设就能达到基本标准。”该负责人说。8项重点任务具体有哪些？一是加强学校体育工作。全面实施学生体质强健计划，落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行“课间15分钟”，实施大学生体质提升行动。二是加强学校美育工作。全面实施学校美育浸润行动，开齐开足上好艺术课程，完善面向人人的常态化学校艺术展演机制。三是加强学校劳动教育工作。实施劳动习惯养成计划，将劳动教育与实践育人紧密结合，鼓励各地开展中小学生劳动技能和劳动成果展示活动。四是深化心理健康教育。构建“五育”并举促心理健康的工作格局，建强心理健康教师队伍，推进全国学生心理健康监测预警系统建设。五是综合防控近视。坚持预防为主，抓好幼儿园和小学关键阶段，细化落实近视防控要求，推动近视率以更快速度下降。六是有效管理体重。加强中小学生肥胖防控工作，强化家校协同，深化医教协同，做好分类管理。七是保障校园食品安全。严格规范校园餐饮各项管理，严格规范执行学校相关负责人陪餐等制度，加强从业人员培训，按要求配备食品安全管理和营养健康管理人员。八是强化生命安全教育。落实生命安全与健康教育进课程，普及应急救护知识和技能，按要求配备自动体外除颤器（AED）等急救设备。同时，健康学校建设还有4项主要举措：一是持续推进学校健康教育。健全健康教育机制，扩大优质资源供给。二是深化学校卫生管理体制改革。加强条件保障，配齐校医等专业力量。三是提高学校健康管理能力。医教协同强化传染病防控与应急处置，提升健康学校建设数智化水平。四是优化学校健康空间环境。改善教学设施与环境卫生，营造健康向上的校园文化氛围。“这4项举措是健康学校建设的有效路径。这4项举措抓实了，健康学校建设才能建到位、上水平。”教育部体卫艺司负责人表示。同时，《意见》面向中小学幼儿园、面向高校，制定了2个健康学校建设参考标准，分为指标类、保障类、措施类，涵盖体育美育劳动教育、心理健康、近视防控、肥胖防控、食品安全、急救教育等重点领域。其中中小学和幼儿园共有16条，包含“每班张贴对数视力表”“中学生在校期间至少参加1次急救培训”等内容。高校共有9条，要求每年在新生入校后开展心理健康全覆盖测评。建设要抓住哪些关键？变理念、抓课程、改环境、强管理、建机制“《意见》既有宏观的顶层设计，又有具体的路径指南，是实施教育强国和健康中国两大国家战略的交汇点。”全国中小学健康教育教学指导委员会主任委员、北京大学教授马军说。马军强调了几个健康学校建设的关键。一是落实“健康第一”的理念是健康学校建设的基础。学校需将健康作为教育教学、管理的出发点和落脚点，打破部门壁垒，将健康融入所有政策。例如，教务部门安排课时需保证学生户外活动时间，后勤部门保障食堂营养配餐，德育部门关注学生心理状态。二是强化课程教学、提升健康素养是健康学校建设的路径。一方面要开足开齐开好体育健康课，另一方面要将健康知识融入其他学科，如在课程中渗透情绪管理、青春期健康和疾病预防知识。三是改善校园环境是健康学校建设的支持性条件。针对近视，严格对照标准落实教室采光照明、课桌椅高度符合身高、多媒体使用时长等硬性要求。针对肥胖，加强食堂管理，提供均衡膳食，控制油盐糖用量。针对心理健康，建立心理咨询室与心理信箱，让学生有情绪宣泄和寻求帮助的安全空间。四是优化管理与服务是健康学校建设的刚性要求。通过学校健康政策和制度建设，确保学生常见病干预措施落地见效。五是构建多方协同机制是健康学校建设的核心。教育部体卫艺司负责人表示，各地教育部门要加强组织保障，将健康学校建设成效纳入教育督导内容，作为对学校评价考核的参考因素，鼓励有条件的地区探索作为对学校评优评先的前提条件。学校与地方如何行动？用更多实招硬招，让健康育人成为必修课发布会上，“先行者”分享了实践的成果与经验。先看学校。“2025届毕业班的孩子平均身高比11年前长了5.52厘米。”电子科技大学附属实验小学党委书记康永邦说。他娓娓道来：“从2008年开始，我们就在想：能不能让孩子多动一点？于是，我们逐步把体育活动时间拉长。现在，孩子们每天在校运动时间达到3个小时。体育课我们不看动作标不标准，就看两样：出没出汗、笑没笑。”从马约翰到“无体育，不清华”，清华大学有着100多年的体育教育传统。该校副校长王宏伟介绍了学校体育工作的几大特色：坚守“不会游泳不能毕业”校规；要求大一至大三学生每学期至少完成24次课外锻炼；组建59个体育社团、500多家体育俱乐部，年覆盖超2万人次；针对体质测试不及格的学生，专门开展体质提升辅导……“希望所有高校都能够明确‘健康育人不是附加项而是必修课’的理念。”王宏伟说。再看地方。“2025年全市中小学生体质健康优良率首次突破80%。”北京365英国上市公司副主任吴洁表示，这得益于北京的“四个转变”，即从“单纯保护”向“主动锻造”转变，将体育时间作为硬指标落实；从“关注个体”向“优化群体”转变，优化同伴、师生、亲子关系，织密心理防护网络；从“单项改革”向“系统施策”转变，将课间活动、校园餐等纳入制度框架；从“单一心理”向“五育”并举转变，为学生身心健康发展提供支撑。山东的成效同样“亮眼”。“三年来，全省中小学生近视率降低4.27个百分点。”山东省教育厅副厅长邢顺峰介绍，山东省委将中小学生近视率和体质健康优良率作为教育领域唯一的指标，纳入省对市高质量发展综合考核，同时注重医教结合、防治并重，为1500万名中小学生建立电子视力档案。 -
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现代职业教育体系加快“升级”
[ 2026-02-28 ]
在推进中国式现代化的宏伟蓝图中，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。2025年全国两会期间，“深化现代职业教育体系建设，提升职业教育适应性和吸引力”成为代表委员热议的话题。教育部高度重视、积极回应，一年来，坚持问题导向，推出创新举措，将代表委员的真知灼见转化为推动职业教育高质量发展的具体政策和扎实行动。呼声：以改革举措直面时代课题面对人工智能浪潮和产业升级的迫切需求，如何让职业教育培养的人才跟上时代步伐，成为2025年两会代表委员建言的重要方面。全国人大代表，中车株洲电力机车研究所有限公司党委书记、董事长李东林提交了《关于人工智能背景下职业教育体系改革的建议》。他提出，应前瞻性构建产业人才胜任力模型，系统性推进职业教育升级，并结合产业发展布局持续优化职业教育资源配置。全国人大代表、东莞职业技术学院经济与管理学院院长周虹则关注部分教师“不愿学、不愿用、不会用”的困境，呼吁大力提升职业院校教师的数字化素养。她还就系统完善产教融合的政策与动力机制提出建议，包括加强顶层设计完善体制机制、加大政策支持激发企业参与动力、建设统一平台促进信息共享、明确实施标准保障产业学院运营等。其他代表委员也从不同角度贡献智慧。全国政协委员、中华职业教育社副理事长苏华建议，逐步扩大技能型本科院校和应用型本科院校招生规模，增加高层次技能人才供给。全国人大代表、四川职业技术学院食品与生物技术学院院长唐利军建议，加大现代职业教育投入。这些汇聚基层调研与实践思考的建议，共同指向让职业教育“香起来”“热起来”的目标，勾勒出职业教育改革亟待突破的方向与重点。回声：政策与行动同频共振建议提案提交后，教育部高效的响应机制和务实的办理作风，给代表们留下了深刻印象。“教育部第一时间联合国家发展改革委、工信部等有关部门对我的建议进行了专题研究，并对我的3点建议逐一作了书面答复。”李东林代表介绍，回复内容包括科学制定职业院校人工智能相关专业教学标准和基本规范，将系统推进专业、课程、教材、教师、实习实训五大教学关键要素联动改革等，并表示部分建议已在推进落实。李东林代表也是推进落实的参与者和见证者——过去一年，教育部不仅聘请他担任先进轨道交通装备领域高技能人才集群培养计划的企业组长，还通过多次会议、讲堂、战略咨询等形式与他保持密切沟通。令他记忆深刻的是，在2025年12月教育部召开的第二期“双高建设计划”推进会上，他是全场唯一发言交流的企业代表。“这体现了教育部对头部企业在产教融合中核心作用的高度肯定与鼓励。”周虹代表对教育部“有温度”的办理过程记忆犹新。她的两条建议分别由教育部职成司、教师司承办。全国两会闭幕后不久，承办同志就第一时间来电对接，且全程都是双向沟通。比如，职成司工作人员询问调研的具体过程后，组建调研小组，通过大数据分析全面掌握全国产教融合现状，经商国家发展改革委等多部门协同调研，形成建议答复后，在正式发出前又再次电话沟通，并明确表示下一步将继续研究建议，持续优化产教融合政策体系，包括加强顶层设计、加大政策支持、实施标准建设等。对代表委员的关切，教育部在深入沟通的基础上，以一系列务实举措作出了清晰有力的回应。2025年，教育部承办相关建议提案后，围绕加快建设现代职业教育体系，推动了一系列重点工作的落实。在深化产教融合、激发企业动力方面，教育部启动实施了高技能人才集群培养计划，并开展产教融合平台升级试点工作。同时，通过组织职业院校开展人才需求与校企合作研究、持续优化专业设置、推广中国特色学徒制等，不断优化产教融合的资源布局与实践模式。在提升整体办学质量与影响力方面，教育部实施了第二期中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高建设计划”），并成功举办世界职业院校技能大赛。这些举措有力地提升了职业学校的人才培养质量，加快了职普融通、产教融合的现代职业教育体系建设步伐。“真正做到了‘办前有沟通，办中有推进，办后有反馈’。”周虹代表这样评价。共识：纵深推动职业教育高质量发展政策的生命力在于执行。一年来，代表委员关切的问题，正在基层和行业的探索中寻找答案。周虹代表所在的东莞职业技术学院，打造了产教融合的“东莞样板”。学校精准对接东莞市“8+8+4”产业体系，与地方政府、龙头企业共建产业学院，打造“园区即课堂”环境，让学生“作业即产品、课堂即项目”，相关经验已被写入东莞市政府文件推广。“这些探索让人才培养与产业需求实现了精准对接，是政策落地最生动的体现。”周虹代表表示。李东林代表所在的中车株洲所与株洲市，则依托国家轨道交通装备行业产教融合共同体和首批国家级市域产教联合体，乘着“双高建设计划”的东风，开展了一系列扎实实践。他们创新“三组长”（企业组长、行业组长、学校组长）领航机制，共同开发国家专业群教学资源；构建师资“双向互聘、双轨培养”机制，年均培养复合型人才超3000人次，更将产教融合模式推向海外。展望未来，代表委员在充满信心的同时，也怀揣着更深切的期待。李东林代表希望，“双高建设计划”能从战略高度、融合深度、协同广度上持续发力，构建“人才供给支撑产业升级、产业升级反哺教育迭代”的良性循环。周虹代表则将提交关于推动行业产教融合共同体实体化运行的建议和关于加强职校教师人工智能素养培训的建议，继续为推动职业教育高质量发展建言献策。 -
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我国推动到2030年实现高校科普工作全覆盖
[ 2026-02-28 ]
为激发高校科普内生动力，推动高校科普工作高质量发展，中国科协、教育部日前印发《关于进一步加强高等学校科普工作的意见》，提出到2030年实现高校科普工作全覆盖。根据意见，到2030年，高校科普工作体系将更加完善，高校科普地位作用更加凸显，科学素质和能力培养导向更加鲜明，高校社会化科普服务效能更加彰显，服务国家创新驱动发展的贡献度进一步提升。中国科协青少年科技中心负责人表示，这一目标旨在推动高校科普从“有没有”向“优不优”转变，使其真正成为国家科普体系的重要力量。意见提出四大重点任务，包括大力组织开展面向大学生的科普工作、大力组织开展面向公众的社会科普活动、着力提升高校科普服务能力和加强科普工作保障体系建设。同时，遵循分类指导、精准施策的原则，对高校内外两类群体作出了清晰的功能定位和路径设计。着眼于构建长效机制，意见在关键机制上实现了突破和创新。比如，意见强化了考核评价与激励机制，明确提出，高校应将科技人员和教师的科普工作、科普成果纳入业绩考核范畴；将指导学生科普实践、参与中小学科学教育工作纳入教学工作量；学生科普活动认定相应社会实践学分或科普学分，科普志愿服务时间计入志愿服务时长等。在加强科普社会化协同合作方面，意见提出，高校应加大与各级科协、学会、科普场馆、企业等的深度合作，共建馆校科普实验室，促进科研成果科普化首台（套）展品开发及科普资源共建共享。 -
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教育部党组部署开展直属系统树立和践行正确政绩观学习教育
[ 2026-02-27 ]
2月26日，教育部党组召开会议，传达学习中央党的建设工作领导小组第20次会议精神，部署开展教育部直属系统树立和践行正确政绩观学习教育。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。会议指出，在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育，是党中央着眼党和国家事业发展全局作出的重要部署，对于推动“十五五”开好局、起好步，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力保障，具有重大而深远的意义。要提高政治站位，深刻认识开展树立和践行正确政绩观学习教育是践行党的初心使命的根本要求，是推动教育高质量发展的现实需要，是锻造过硬干部队伍的有效途径，更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来。会议强调，要紧紧围绕教育强国目标，深刻理解、准确把握、全面落实“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的总要求，将其贯穿学习教育全过程各方面。坚持学查改一体推进，在深学、真查、实改上下功夫，高标准高质量落实好学习教育各项任务。要坚持读原著、学原文、悟原理，切实把学习成果转化为谋划实施教育发展“十五五”规划、加快推进教育强国建设的具体举措，以实干实效服务中国式现代化建设。要坚持问题导向，紧密结合教育实际，突出教育系统特点，强化分类指导，切实把问题找准、找实，持续深化集中整治。要落实立德树人根本任务，遵循教育规律，深化教育评价改革，推进教育高质量发展，办好人民满意的教育，自觉为人民出政绩、以实干出政绩。要坚持“当下改”与“长久立”相结合，健全有效防范和纠治政绩观偏差工作机制，完善常态化开展正确政绩观教育机制。要坚持开门抓学习教育，自觉接受群众监督评判，为群众多办实事，推动学习教育取得更多群众可感可及的成果。要加强组织领导，拧紧责任链条，强化融合融入，加强宣传引导，以推动高质量发展的实绩检验学习教育成效。 -
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教育部“新春第一会”回答：健康第一！
[ 2026-02-27 ]
一年之计在于春。农历马年刚一开工，2月25日，教育部举行深入落实“健康第一”工作部署会。这场新春第一会，为何聚焦“健康第一”？深入落实“健康第一”，要把握哪些重点任务？新春第一会，为何谈“健康”？“体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，‘小胖墩’、‘小眼镜’就少一些。”习近平总书记强调要树立健康第一的教育理念，多次在不同场合强调并提出工作要求，很多“金句”广为流传、深入人心。习近平总书记指出，健康是幸福生活最重要的指标，健康是1，其他是后面的0，没有1，再多的0也没有意义。新春第一会聚焦“健康第一”，正是建立在对习近平总书记重要论述的深刻理解、深刻把握上。会场上，国家卫生健康委、市场监管总局、体育总局、国家疾控局有关司局负责同志不断凝聚共识，各省区市和新疆生产建设兵团教育部门负责同志感到精神振奋，来自多所高校的相关负责同志和专家、媒体同样满怀热忱。学生身心健康牵动着全社会的目光。会场上，教育部党组书记、部长怀进鹏以“三个充分认识”，深刻阐明其中战略要义——充分认识深入落实“健康第一”是为党育人、为国育才、筑牢接班人身心根基的长远大计；充分认识深入落实“健康第一”是厚植人民幸福底色、回应群众关切的民生基石；充分认识深入落实“健康第一”是夯实现代化建设人才基础、激活人才资源活力的战略投资。“三个充分认识”，深度嵌入社情民情，极具针对性。孩子的健康成长是每个家庭最牵挂、最关心的大事，如何兑现办好人民满意教育的庄严承诺？在人口结构变化的形势下，如何以人口整体质量的提升弥补绝对数量的下降，为现代化建设提供持久动力？如何引导新一代青少年塑造正确价值观、保持身心健康，担负起对国家、对民族的使命？从“三个充分认识”来掌握“健康第一”的教育理念，我们就更能理解，“健康第一”是教育已走向国家利益和目标的中心这一重大时代背景下，必须牢牢抓住的富有战略意义的发力点。“健康是学生追梦的底气，是人生画卷的底色，没有身心健康作铺垫，再美的蓝图也无从落笔。”江苏省教育厅厅长江涌作视频发言后表示，“教育部新春第一会锚定‘健康第一’导向，释放出鲜明信号——更加关注教育的育人本质，而青少年身心健康是育人的基础，这充分彰显了国家对青少年全面发展的高度重视与战略考量。”视频会议现场，共鸣随着网线传递。山东省教育厅副厅长李鹏说：“教育部新春第一会为‘健康第一’立标尺，是面向未来的长远布局，彰显了教育领域守护学生健康的坚定决心。”春回大地，新的气象正在涌动，新的力量正在萌发。教育部将“健康第一”作为新春第一会的主题，正当其时。面对障碍，何以跨越？“每天体育2小时”“课间15分钟”“近视防控”“美育浸润”“互联网+明厨亮灶”……近年来，这些名词频繁走入公众视野。工作部署会上，名词背后的诸项工作扎实有力：发布中小学生心理健康10条措施、学生体质强健计划20条举措；全面推进健康学校建设；用好评价指挥棒；AI赋能心理健康……接二连三的政策“组合拳”，彰显教育部坚定践行“健康第一”教育理念的决心。一组关键指标数据，凸显近年来的工作成效——“每天体育2小时、课间15分钟”已在所有省份部署推开；义务教育阶段体育教师、美育教师总量较2012年分别增长超过70%和60%；“互联网+明厨亮灶”覆盖率达99.9%；2024年抽测中，大中小学生体质健康总体优良率较2016年提升9.3个百分点，全国学生总体近视率实现“四连降”。“这个成绩不容易。”会议同时提出，我们必须清醒认识到，当前“健康第一”教育理念落实落地仍面临很多矛盾和问题。会议细数各项挑战：理念方面，“分数第一”压过“健康第一”的现象仍然不同程度存在；课程方面，个别学校还存在“阴阳课表”、体育美育课程被挤占的现象；保障方面，还存在专业教师队伍、专职卫生技术人员配备不足和队伍不够稳定等问题……破解之道何在？一些探索已经阔步向前。江苏刚性落实中小学生每天2小时综合体育活动、15分钟课间活动要求，所有义务教育学校作息安排全部备案公开；山东省委将中小学生近视率和体质健康优良率作为教育系统唯一指标，纳入省对市高质量发展综合考核；湖南出台《湖南省促进学生心理健康条例》，在全国省级层面率先以地方立法形式构建学生心理健康工作体系；云南以立法筑基，以数字赋能，形成食品安全实时“数字台账”；重庆选聘3440名医疗机构业务骨干担任“卫生副校长”。从中，几个关键词越发清晰——是“法治”的力量：要以法护航，把践行“健康第一”理念，转化为切实可行的政策制度与组织机制。是“评价”的牵引：在考核上提高有关权重，引导学校将“学生健康成长”牢牢放在办学核心位置，引导各级党委、政府提升对学校健康工作的重视与投入。是“协同”的聚力：加快“教联体”建设，协同全社会力量营造尊重多元、包容差异的身心健康成长氛围。主攻方向，如何把握？2026年承前启后，是布局“十五五”教育强国建设和做好学生身心健康工作的关键之年。如何准确把握主攻方向和思路举措，奋力推进深入落实“健康第一”？会议提纲挈领，部署四项重点任务——一是突出重点，深入实施学生体质强健计划；二是系统谋划，部署推进新一轮学生心理健康促进行动；三是守正创新，持续深化教育评价改革；四是塑造生态，健全校家社协同育人机制。与此同时，全面落实“健康第一”教育理念，涉及多方、关乎长远，面对四大重点任务，又该如何落实到位？会议清晰有力，提出四项工作要求——加强组织领导，推进部门协同和责任传导；完善条件保障，保障场地设备、健康环境改造等；强化示范引领，持续推进健康学校建设、学校体育高质量发展和学科美育教学改革等三项试点；创新数智赋能，实现学生身心健康数据信息共享与动态分析，精准施策。新春第一会，既是部署任务，也是加油鼓劲。与会同志们在会后纷纷表态——“我们将以‘时时放心不下’的责任感，推动‘健康第一’教育理念落地生根，努力培养体质强健、体重适宜、体态优美、体力充沛，堪当民族复兴重任的时代新人。”重庆365英国上市公司主任刘宴兵说。“我们将不断强化依法推进心理健康教育工作的制度供给，为学生心灵成长保驾护航。”湖南省教育厅厅长高山说。云南省教育厅厅长李炳泽表示，接下来将进一步提高食品安全与营养健康保障水平，以让学生吃得安全卫生营养可口为目标，坚决筑牢校园食品安全防线。全国学生心理健康工作咨询委员会主任委员董奇感到责任重大。他表示，全国心咨委将继续发挥专业优势，秉持科学精神，为构建更高质量的学生心理健康促进体系贡献智慧与力量。心合意同，谋无不成。春风徐来，春回大地。以马不停蹄的干劲、一马当先的担当，落实“健康第一”教育理念，必将在新的一年绘就奋进新画卷。 -
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人才培养与时代需求“同频共振”
[ 2026-02-27 ]
科技创新靠人才，人才培养靠教育。新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用。习近平总书记在2025年全国两会期间指出：“人才有一个供需关系的变化，教育要想在前头，赶在前头。”2025年全国两会期间，“提升人才培养供需适配度”成为代表委员们热议的话题之一。教育部积极回应、吸纳代表委员意见建议。一年来，相关政策措施接连出台，推动人才培养向“需求导向”转变。学科专业目录从10年一修订到每年更新，产教融合纵深推进，“双千计划”推进实施……人才培养与产业需求的适配性正在不断提升。呼声：提高人才培养供需适配度总体来看，当下我国高等教育规模已经居于世界前列，但在人才培养结构、学科专业布局与产业需求之间，仍然存在一定程度的供需错配。“提高人才培养供需适配度”成为代表委员们共同的呼声。2025年全国两会，全国人大代表、民盟安徽省委会副主委、安徽大学化学化工学院教授金葆康结合新质生产力加快发展背景，围绕推进高等教育供给侧改革，重点就“构建人才培养供需适配机制、完善学科专业设置动态调整机制”提出了相关建议。在建议中，金葆康代表提出4个方面思路：调整高校人才培养体系，更加注重原创性能力和实践能力培养；完善学科专业动态调整机制，破解学科同质化问题，推动高校主动优化专业结构；完善高校科技创新与成果转化评价机制，引导科研更加贴近产业和实际需求；深化产教研融合，通过政府引导、平台支撑，提升教育链、人才链与产业链、创新链的匹配度。近年来，“有岗无人上、有人无岗上”的现象引发关注。全国人大代表、昆明理工大学原校长王华注意到，大学生就业面临着结构性矛盾、区域供需不平衡、就业人数持续增长及就业观念转变等多重挑战。王华代表认为，要深化学科专业供给侧改革，锚定国家发展战略和地方经济社会发展需求，提升人才培养与就业适配度，并提出“建立专业‘常态化备案+动态预警’机制”“优化专业名称改造规则”“强化专业设置事中事后监管与质量评估”等建议。回声：学科专业设置调整瞄准战略需求“从教育部的回复内容看，既有对党中央、国务院决策部署的整体贯彻情况，也围绕我提出的重点问题，详细介绍了近年来在学科专业结构调整、基础学科和新兴学科建设、教师评价改革以及产教融合等方面的具体政策和实践举措。”金葆康代表说。收到提案建议后，教育部高度重视，在正式答复前，多次进行电话沟通、征求意见，再以正式书面形式对提案建议进行系统、全面的办理回复。教育部在给金葆康代表的回复中引用了大量已经出台或正在实施的政策文件和具体数据，例如学科专业“关停并转”机制、本科专业结构调整比例、未来技术学院和基础学科拔尖人才培养基地建设情况等，都让金葆康印象深刻。“教育部的办理回复内容系统、翔实，既回应了建议关切，也展现了改革的整体布局和阶段性成效。更重要的是，这些举措并非停留在政策层面，而是已经通过专业调整、平台建设、评价改革和产教融合等方式逐步落地实施。”他表示。代表委员们的建议提案，推动着一项项政策举措的落地生根。过去一年，教育部以前所未有的力度，搭建起人才培养与产业需求之间的“立交桥”，构建人才培养供需适配机制和学科专业设置调整机制的系列举措正在落地见效。建平台、汇数据，提升人才供需适配精准性——开发建设国家人才供需对接大数据平台，广泛汇集供需两端各类数据资源超40亿条，启动实施人才培养供需适配机制综合改革试点，推动建立完善就业与招生培养有效联动机制。优化学科专业，提升教育供给有效性——动态调整博士、硕士学位授予点，支持各省围绕区域发展急需调整研究生教育学科专业布局，扩大高校自主审核学位授予点范围。出台《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，对深入推进学科专业设置调整优化工作作出系统部署。实施本科专业目录年度更新发布机制，完善本科专业类的设置与调整机制，动态调整国家控制布点专业和特设专业，突出以“新工科、新医科、新农科、新文科”建设为引领，推动专业交叉融合再出新。同时，建立战略急需学科专业超常设置机制，对于中央最新部署、高度关注的战略领域，开辟即时响应绿色通道。推动各省份围绕区域千亿、万亿级产业集群打造特色优势专业集群，有力支撑区域产业发展。共识：改革牵引 提升服务高质量发展能力想在前头，锚定未来发展需求，明确人才培养方向。不少代表委员注意到，一段时间以来，教育部持续推进学科专业结构优化调整，特别是通过制度化方式加强对高校专业设置的宏观引导和动态管理。从本科、研究生到职业教育，多层次同步推进，并明确面向国家战略需求、未来科技创新和新兴产业发展增设紧缺专业，对缓解人才供需错配具有重要意义。只有赶在前头，在课程、专业设置上“先行一步”，才能使教学内容与经济发展需求有效对接。王华代表对此感触很深，过去一年昆明理工大学作为人才培养供需适配机制和学科专业设置调整优化机制改革试点学校，积极参与相关机制建设，实施效果较好。“一方面认真贯彻落实教育部高校学生就业能力提升‘双千计划’，推动高等教育与产业需求深度融合，人才培养向‘需求导向’转变，帮助学生补齐知识和技能结构短板，积极应对毕业生结构性就业矛盾，助力提升人才培养与产业需求的适配性。”王华代表表示，“另一方面，缩短了地方高校布局国家战略和地方经济社会发展急需紧缺专业的周期。”在代表委员们看来，教育要想在前头、赶在前头，先行一步、提前发力，着眼于培养面向未来的人才，让“学得好”和“用得上”无缝衔接，提高教育供给与人才需求的匹配度，有效满足社会主义现代化建设需要。代表委员们表示，未来将围绕提升人才培养供需适配度，继续提出建设性意见建议，为推动形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面贡献担当。
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河西区部署新学期学前教育工作
[ 2026-02-28 ]
2月26日，河西区召开2025-2026学年第二学期学前教育工作计划会，深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，紧扣全区高质量发展工作推进大会部署要求，锚定“十五五”开局新坐标，以“开局即决战、起步即冲刺”的奋进姿态，系统部署新学期学前教育重点工作。会议为打造高品质学前教育强区、推动区域教育高质量发展谋篇布局、凝心聚力，全区教育系统相关部门及公、民办幼儿园负责人、管理人员共300余人参会。会上强调，2026年作为“十五五”开局之年，学前教育发展迎来新机遇、新挑战，全区学前教育系统要切实提高政治站位，将为党育人、为国育才作为首要政治任务，坚决落实局党委各项工作要求；要精准审时度势，锚定精品教育发展目标，明晰工作任务、细化落实举措；要树牢底线思维，抓实抓细安全稳定各项工作，以更高站位、更实作风、更硬举措推动河西区学前教育事业再上新台阶。会上部署，明确四大核心发力方向：一是锚定普惠均衡，以优化资源配置、攻坚托育服务、规范招生学籍为抓手，筑牢学前教育发展根基；二是聚焦内涵提质，以深化课程改革、打造特色品牌、抓实幼小衔接为突破，激活学前教育发展活力；三是强化队伍建设，以铸牢师德师风、提升专业素养、建强园长队伍为支撑，夯实学前教育发展底气；四是健全治理体系，以抓实安全管理、深化协同治理、强化科技赋能为底线，守护学前教育发展大局。他要求，全区公、民办幼儿园以高度的政治责任感和历史使命感，把各项工作抓细抓实抓落地，凝聚奋进合力、实干砥砺前行，为河西区跑好“十五五”第一棒、建设教育强区筑牢学前教育根基，让每个孩子都能在河西的蓝天下快乐成长、全面发展。 -
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南开区举办第九届“周恩来班”区级终评展示活动
[ 2026-02-27 ]
近日，南开区教育局举办了第九届“周恩来班”区级终评展示活动。该活动自2025年11月创建以来，经过前期各中、小学的积极推荐和严格选拔，推选出了56个优秀班集体进入区级初评。后经专家评审，小学15个班级、中学16个班级进入了终评。参与终评展示的15个小学班级，全面展现了他们聚焦落实“立德树人”根本任务，追寻伟人事迹，将“楷模教育”落实到全面、全程和全员育人之中的班级建设理念与成效；14个中学班级则更注重深思感悟、知行合一，通过深入挖掘思政特色教育元素，使其与“楷模教育”精神内涵相融合，让中学生们在沉浸式、体验式活动中感悟伟人的榜样力量。“周恩来班”创建工作既是南开区“以周恩来为人生楷模”主题教育活动的重要载体和抓手，也是深化“大思政课”建设，拓展全面育人新格局的生动实践。“十五五”期间，区教育局持续深耕“楷模教育”，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地，擦亮南开区楷模教育思政教育品牌，为培养堪当民族复兴重任的时代新人贡献南开力量。 -
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河北区举办“头雁工程”第三期年轻干部培训班
[ 2026-02-26 ]
为深入贯彻落实习近平总书记关于培养选拔优秀年轻干部的重要论述精神，根据“头雁工程”年轻干部培养锻炼工作相关安排，河北区教育局于2月2日至2月6日举办教育系统“头雁工程”第三期年轻干部培训班。区教育局相关负责人作开班动员，强调全体学员要提高政治站位，深刻把握培训核心要义，在学思践悟中锤炼过硬本领，在交流学访中拓宽思路视野，在担当作为中强化服务区域发展大局意识，切实把学习成果转化为干事创业的实际成效，以实干担当助力区教育事业再上新台阶。开班仪式后，区教育局相关负责人为学员们进行专题辅导。培训邀请区委党校老师围绕党的创新理论进行授课；邀请区教育局领导围绕区域教育发展、干部素养提升等进行讲解；邀请优秀基层校（园）长围绕教育教学管理、个人成长与能力提升等方面进行讲授。培训还组织全体学员到天津市人工智能计算中心和梁启超纪念馆学访，在沉浸式学习中深化认知、拓展视野、凝聚共识。参训学员纷纷表示，此次培训内容丰富、形式多样，是一次深刻的思想淬炼和扎实的能力提升。大家将以此次培训为契机，把所学所思所悟运用到工作中，立足岗位、深耕一线，以“头雁”之担当，为河北区教育事业高质量发展贡献青春力量。 -
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蓟州区青少年文明实践基地优化服务模式
[ 2026-02-25 ]
新年伊始，蓟州区青少年文明实践基地不断优化服务模式，丰富活动载体，旨在让专业阵地更实用、让暖心服务更贴心，持续在青少年心理教育和家庭教育方面发挥示范和指导作用。2025年3月，蓟州区青少年文明实践基地建设完成。近一年来，该基地以专业坚守、暖心服务、多元举措，为青少年心理健康和家庭教育搭建起全方位支持平台，成为守护青少年快乐成长的温馨港湾。该基地配套设施齐全，4700平方米的室外空间配套运动设施，600平方米的室内区域划分科学，感觉统合训练室、心育融合教室等专业功能室一应俱全，满足从幼儿到高中各学段学生的成长需求。基地拥有一支由35名中小学校专职心理教师组成的高素质志愿者教师团队，从提升视听运动能力的感统训练，到化解成长烦恼的一对一辅导，打造出全链条、多层次的服务阵地，成为蓟州青少年家门口的“心理健康充电站”。基地精心打造“高质量的陪伴”系列课程，为家长传授科学教育方法与沟通技巧。近一年来，该基地累计接待来访50余人次，热线咨询50余通，组织指导学生心理课程1万余节，先后开展“送课下乡”心理健康普及活动、“校家社携手 联动爱童行”主题活动等，惠及5万余个家庭。 -
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河西区教育系统召开校级干部“攀登计划”交流会
[ 2026-02-24 ]
日前，河西区教育系统召开校级干部“攀登计划”交流会，各公办、民办中小学校党组织书记、校长及班子成员齐聚一堂，围绕核心职责与改革使命交流经验、共话发展。本次交流会以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中、四中全会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和教师队伍建设重要指示批示精神，锚定全国教育大会和天津市教育大会要求，将教育家精神融入干部成长全过程，聚焦“党组织书记核心职责”“校长履职尽责与教育综合改革深化”两大主题，搭建交流互鉴、共促提升的平台，为加快建设教育强区、办好人民满意的教育提供坚强支撑。交流汇报环节，15位党组织书记结合各校工作实际，分享了推动学校高质量发展的实践举措与思考感悟。16位校长紧扣教育领域综合改革主线，围绕育人质量提升、课程创新、师资建设、特色办学等关键环节，畅谈履职实践中的探索与成效，描绘了学校未来发展的清晰蓝图。市教科院专家作专题培训，围绕教育领域五年规划核心内容展开分享。会议要求，党组织书记要当好政治领航员、校长要做好专业设计师，二者需协同发力、履职尽责，把交流成果转化为履职尽责、干事创业的强大动力，同时，着重要求全体校级干部狠抓落实，以务实作风确保各项工作落地见效，为“攀登计划”推进和全区教育高质量发展指明方向、细化路径。此次“攀登计划”交流会，既是校级干部履职能力的集中展示，也是互学互鉴、共同提升的重要契机。下一步，河西区教育系统全体校级干部将以此次交流会为新起点，坚守立德树人根本使命，勇于探索、奋勇攀登，持续深化教育领域综合改革，不断提升办学治校水平，共同为河西区建设教育强区、办好人民满意的教育贡献智慧与力量。 -
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和平区召开岁末年初校园安全工作会议
[ 2026-02-14 ]
近日，和平区教育局召开“和平区教育系统岁末年初校园安全工作会议”。会议指出，寒假、春节在即，校园安全风险点多面广，教育系统必须把安全工作抓实抓细。要持续巩固全员保安全的工作格局，加强全员安全教育培训，以“时时放心不下”的责任感筑牢思想防线。要健全校园安全纠纷多元化解机制和安全风险社会化分担机制，提高依法治教和安全管理水平。会议要求，要以“钉钉子”的精神，在放假前再组织开展一次全覆盖、无死角的“拉网式”安全大排查大整治。详细排查校园内重点部位，实施隐患整改闭环管理。全面清理楼道、屋顶、地下室的易燃杂物，做好供水管道的防冻保温，落实假前“三关三清”。要关注食品安全，加强食堂安全检查和卫生清理，确保冷藏柜、防鼠板等防护设备正常运转。会议强调，要以“万无一失”的准备做好假期安全防范。严格落实校园封闭化管理要求，加强保安员等假期值守人员的培训与管理，增加对校内重点部位、薄弱环节的昼夜巡查频次，密切关注校园周边治安环境动态。要持续开展假期安全教育提示，着重加强冬季防溺水和禁燃禁放烟花爆竹宣传。要细化假期安全工作安排，完善各类突发事件应急预案，组织相关人员开展针对性演练，确保人人知流程、会处置。要密切关注寒潮、大风、雨雪冰冻等极端天气预警信息，及时向师生、家长发布安全预警和防护指南，提前对校内设施设备采取防冻、防滑、防风加固措施，对供水、供电、供暖、供气设施设备开展维护检查，做好防积雪工作，全面保障假期校园安全。
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